Debat0el DdP15 – Jo em quedo amb això!
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Bon dia, Diana,
m’ha agradat molt llegir aquesta entrada del teu diari perquè m’ha ajudat a adonar-me que sempre hi ha casos complexos i que no tots els pateix el mateix docent. Empatitze molt amb el que comentes sobre l’heterogeneïtat del grup que analitzes, perquè en el meu centre (com en tots) també hi ha casos molt diversos en una mateixa aula. Com a futures docents, crec que és de vital importància saber identificar les necessitats individuals dels alumnes per poder treballar-hi de la millor manera possible i, al meu parer, és una tasca complexa. No obstant, m’agrada molt l’anàlisi que en fas i et felicite per la manera en què has sabut identificar els sentiments i els comportaments dels alumnes i el motiu pel qual tenen segons quines actituds.
Respecte del que proposes com a millora per una propera intervenció, estic completament d’acord amb tu que s’han de tenir en compte estratègies d’ordre amb els grups que presenten tantes realitats diferents i definir els objectius i expectatives de les activitats que es proposen. En aquest sentit, em passa amb els alumnes del meu centre que els costa molt connectar amb el que se’ls demana, per això, la meua mentora opta per estructurar la classe d’una manera molt clara i organitzada. Sempre ha de ser molt i molt clara amb el que vol i pretén en cada moment, és una mica cansat però si no, no funciona… En el cas de les votacions, o suggerències com les que comentaves, el que sol fer és demanar-les per escrit per evitar que facen gresca o es descontrole la classe. Evidentment, aquesta estructuració no la salva d’haver de repetir les coses molts cops o d’haver de posar pau quan tothom vol parlar alhora, però és cert que sembla que millora el comportament. Amb tot, crec que la gestió de l’aula és molt diferent en cada cas, i que cal conéixer en profunditat els públic al qual ens dirigim per poder adaptar-nos a les seues necessitats.
Només volia compartir amb tu aquesta petita reflexió. Espere que les teues pràctiques estiguen sent molt profitoses i satisfactòries.
Una abraçada,
Sandra.