Competències que treballo en aquesta entrada:

• PRRA11- Analitzar el context de les pràctiques a partir dels marcs teòrics desenvolupats en les matèries del Màster.
• PRRA4- Utilitzar processos reflexius sobre la pràctica que promoguin el desenvolupament de l’autoregulació per establir propostes de millora en el procés d’ensenyament i aprenentatge.
• PRRA2- Demostrar domini en la llengua oral i escrita en la pràctica docent.

Per tancar el meu diari de pràctiques m’agradaria destacar una qualitat del meu centre de pràctiques, l’IES El Castell, concretament en l’àmbit del CFGS en Tècniques d’Actuació Teatral. Una qualitat que considero la base de tot. M’explico.

Sovint ens ocupem que l’alumnat assoleixi les competències que ha d’assolir, elaborem programacions molt ben treballades, justificades i adaptades al context del nostre alumnat, ens esforcem a posar en pràctica els conceptes que hem après al màster o que hem estudiat, etc. Sembla que aquest és un bon camí, però, de vegades ens podem oblidar de coses molt més bàsiques.

El primer dia que vaig entrar a l’edifici de l’EAD, em vaig trobar amb la Carmina, la dona que du a terme totes les tasques de neteja de l’edifici. El professorat del centre i ella tenen una relació molt bonica, i ja sé que pot semblar obvi i que us direu “-és clar, com ha de ser!”, però sincerament crec que no ho havia vist mai tan accentuat. Segurament aquest comportament dels docents és el responsable que tot l’alumnat la saludi cada matí amb un somriure i li doni les gràcies cada vegada que els neteja algun espai.

Tots i totes som conscients de la importància d’educar des del respecte i la igualtat, i com a docents desenvolupem llargues seqüències didàctiques que serveixen per treballar aquestes competències. Després del que jo he vist en aquest centre, he constatat que ser un bon exemple de comportament és, potser, més efectiu que mil teories escrites. Amb això no vull dir que no s’hagi de reflexionar sobre les competències o fer-ne activitats per desenvolupar-les, ja que tal com vaig dir a l’entrada anterior, la reflexió és la base del creixement. Simplement, m’agrada recordar-me a mi mateixa el pes que tenen les nostres accions (com a docents i com a adults en general) en el comportament dels joves.

Una segona cosa que em va cridar molt l’atenció va ser una proposta que va fer el professor de comèdia de l’Art a l’alumnat de primer. Un matí que feia molt bon dia, va proposar sortir una estona a fora de l’aula per prendre el sol i agafar energia. Pot semblar una proposta antiacadèmica, però els resultats d’aquesta acció van ser molt beneficiosos per tothom. Curiosament, el fet de compartir una estona fora de l’aula prenent el sol de manera conscient va fer que l’alumnat es relaxés moltíssim. Alhora, els vincles amb el professor s’estaven fent més forts pel sol fet de canviar de context, i el fet de compartir una experiència diferent entre companys i companyes va enfortir els llaços entre ells. Un cop més, amb una acció tan senzilla estàvem treballant la competència social i ciutadana (competència 8) i aconseguint que l’alumnat, un cop dins l’aula, treballés amb molta més concentració mantenint una actitud constructiva, solidària i responsable.

Altres accions que considero la clau de l’èxit, són les sortides que realitzen per potenciar la convivència. L’equip docent del centre organitza caminades a Montserrat, en les que alumnes i professors, poden conversar al compàs de les seves passes empolsegades i despreocupades que discretament els indueixen a destensar-se i a cultivar vincles més profunds.

També cal destacar la figura de la coordinadora del Cicle Formatiu i tutora de les meves pràctiques al centre, l’Anna Fusté. Tota estructura se sustenta sobre uns fonaments que cal que siguin forts i estables. En aquest cas, Fusté és qui representa aquesta estructura. Lluny de ser una figura rígida, ella es guanya el respecte de l’alumnat gràcies a la seva passió, coherència i autenticitat. Per mi, es tracta d’un exemple claríssim del concepte “Saber ser, que té a veure amb cultivar les dimensions afectiva, actitudinal i moral” (Jordán, 2015), i que és clau a l’hora de conquerir l’autoritat en l’acte d’educar.

A l’inici d’aquesta assignatura parlàvem de com aconseguir el respecte de l’alumnat avui dia. Comentàvem el fet que, antigament, els docents imposaven aquesta autoritat a través de la por i que, en canvi, avui dia aquest respecte se l’havia de guanyar el docent de mica en mica.

L’Anna Fusté, s’ha guanyat una autoritat més real que la que es donava antigament a les aules. “L’alumnat respecta el docent perquè respecte a la persona i aquesta autoritat no desapareix en sortir de l’aula.” (Bertran, 2023).

De mica en mica he anat entenent que són precisament aquestes accions, senzilles, les responsables del bon ambient que es respira en aquest centre. Segurament, el fet de ser un recorregut breu (dos anys), d’una sola línia i amb grups d’estudiants reduïts ajuda molt al fet de poder generar aquestes dinàmiques. Tot i això, no vull oblidar mai aquest regust amb el qual marxo de l’EAD El Castell ni aquest gran aprenentatge final. Vull recordar sempre la importància de mantenir sempre un bon ambient de treball, no només amb la resta d’equip docent sinó amb totes les persones del centre, de l’entorn, del carrer… Tampoc vull oblidar que és molt important crear sinergies amb l’alumnat fora de l’aula perquè les tasques a dins funcionin millor i siguin més significatives. I finalment, vull seguir l’exemple de passió per la feina i amor per la professió que desprèn la meva tutora de pràctiques, Anna Fusté.

Amb tot això i el cor ple d’experiències, m’acomiado d’aquest viatge. Moltes gràcies a tots els companys i companyes amb qui, d’alguna manera hem compartit un trosset d’aquest viatge, a tot l’equip del centre IES El Castell i finalment, a la Ruth per guiar-me i valorar la meva feina i finalment, gràcies a l’alumnat que m’ha ajudat a créixer tant aquests mesos.

Seguim!

Bibliografia:

– Ornellas, A. [Adriana] i Garcia, A. [Alicia]. (2021). La pràctica reflexiva, un repte per al professional de l’educació. CAT

– Becerril, L.; Hernández, E.; Letosa, Àlex.; Desenvolupament, aprenentatge i eduació: fonaments per la pràctica al voltant dels set principis del aprenentatge. UOC; Setembre 2023.